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    郑保卫:在第三期高校新闻传播院系骨干教师马克思主义新闻观主题培训开幕式上的致辞
    2019年07月10日 16:21 来源:中国社会科学网 作者:郑保卫 字号

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    关键词:

    作者简介:

      各位领导、各位嘉宾,老师们、同学们:

      大家上午好!

      今天,由教育部高教司指导,教育部高等院校新闻传播学类专业教学指导委员会主办,广西大学新闻与传播学院承办的第三期全国高校新闻传播院系骨干教师马克思主义新闻观主题培训在广西大学开班了!

      首先请允许我代表广西大学新闻与传播学院,向参加培训班开班仪式的各位领导、嘉宾和老师、同学表示热烈的欢迎!特别要向专程从北京赶来出席开班仪式的教育部高教司武世兴处长表示诚挚的谢意,感谢你对马克思主义新闻观教育培训工作的关心和支持!

      习近平总书记在2016年2月19日党的新闻舆论工作座谈会上的讲话中,把新闻观比作新闻舆论工作的“灵魂”,并提出了“深入开展马克思主义新闻观教育”的明确要求。2018年9月,中宣部、教育部联合印发了《关于提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》,强调要坚持马克思主义新闻观,用中国特色社会主义新闻理论教书育人,并提出要建设一批马克思主义新闻观研究和教育基地,推进开展全国范围内的培训。

      受教育部委托,教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会先后于4月20—21日和6月1—2日在中国人民大学和中国传媒大学,举办了两期高校新闻传播院系骨干教师马克思主义新闻观主题培训班。这两期培训班时间为两天,主要面向全国高校新闻传播院系的骨干教师。我们的第三期和即将于8月19—22日在复旦大学举办的第四期培训班与前两期有所不同,一是时间为四天,二是参加人员主要是全国新闻院校,特别是部校共建新闻院校讲授马克思主义新闻观课程的老师。

      经教育部同意,做出这样的调整,主要是为了使新近出版的由中宣部和教育部共同组织编写的马克思主义新闻观教材《马克思主义新闻观十二讲》,能够尽快让讲授这门课程的老师掌握和使用好,以提高马克思主义新闻观教学的质量和水平。

      作为中宣部和教育部组织共同编写的第一本马克思主义新闻观教材,《马克思主义新闻观十二讲》初步构建起了马克思主义新闻观的理论框架和知识体系,为全国新闻院校师生和广大新闻工作者学习马克思主义新闻观提供了规范读本。

      从2014年9月立项,到2019年3月正式出版发行,《马克思主义新闻观十二讲》编写组的13位成员密切合作,精心打磨,三易其稿,几度修改,历时五载最终完成,可以说此书凝聚了编写组成员的集体智慧与心血。

      此书的编写和出版受到中宣部和教育部的高度重视与悉心指导,也受到新闻界和社会的关注。新华社为此书出版专门发了通稿,人民日报和中央电视台等媒体都作了报道。这从一个侧面说明了马克思主义新闻观教育工作的重要性,也说明了用好这本马克思主义新闻观教材的重要性。

      我们这次培训班聘请的老师主要是《马克思主义新闻观十二讲》编写组的老师,相信他们的讲授对我们把握教材各讲的立论依据、主要内容、基本观点和教学要求会有所帮助。另外,还有几位著名学者和业界名家,他们的讲授对我们了解当前的传媒生态、媒体变革,以及新闻队伍建设的现状,进而把握马克思主义新闻观教育的宏观背景及现实需求将会有所启发。

      参加培训班的老师大都有从事马克思主义新闻观教学的经历和经验,有自己切身的体会和思考。我们将安排大会交流,请一些学院的领导和老师介绍他们的做法和经验,大家相互学习,取长补短,共同提高。我们还安排了答疑环节,由我和马胜荣、丁柏铨等老师来回答大家在学习与教学过程中所遇到的疑难问题,帮助大家更好地把握和处理这些疑点和难点问题。

      总之,这期培训班立足于为老师们服务,为推进马克思主义新闻观教育教学工作服务。培训班为每位老师准备了《马克思主义新闻观十二讲》,还有作为其姊妹篇的《实践中的马克思主义新闻观》,希望大家结合起来学习。另外,我们还专门为大家准备了一本人民出版社刚刚出版发行,由印刷厂直接运来南宁的新书《马克思恩格斯报刊活动年表》。

      这本书是40年前,我和童兵在中国人民大学师从甘惜分老师读研究生时,根据我们在通读《马克思恩格斯全集》50卷过程中所作的几千张卡片编写而成的。书中梳理了马克思和恩格斯一生的报刊活动与新闻观点,对于老师们学习和研究马克思恩格斯的新闻实践与新闻思想,特别是了解中国共产党新闻思想同马克思恩格斯新闻思想之间的传承关系,全面掌握马克思主义新闻观的理论精髓具有一定参考价值。

      各位老师,自2016年2月19日习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上,提出要深入开展马克思主义新闻观教育以来,这些年我国新闻院校和新闻媒体的马克思主义新闻观教育进入了历史上的最好时期,这体现在中央高度重视,上下齐心协力,效果逐渐显现,可以说形势十分喜人!

      从这期培训班的报名情况可以看出,全国新闻院校对马克思主义新闻观教育工作的重视。不少院校的党委书记、副书记,院长、副院长亲自前来参加学习,有的还主动担负授课任务,许多青年教师也积极加入到马克思主义新闻观教学团队之中,使马克思主义新闻观教育呈现出从未有过的新景象和新气象!

      我想,我们一定要抓住这难得的历史机遇,积极推进马克思主义新闻观教育。为此,首先需要进一步明确马克思主义新闻观教育的目标定位。

      去年5月5日,在马克思诞辰200周年之际,广西大学新闻与传播学院联合中国人民大学、复旦大学、中国传媒大学等十几所著名高校在南宁举办了“马克思主义新闻观理论研究与教学实践研讨会”。在研讨会开幕式致辞中,我曾对马克思主义新闻观教育提出过这样一个目标:“要使马克思主义新闻观课,成为新闻学与传播学专业教学中的核心内容和中心环节,要贯穿专业学习的整个过程,实现课程和人员全覆盖、无死角,使之成为新闻学与传播学专业课程中最具影响力的课程,在培养学生成为真正牢固树立马克思主义新闻观的优秀人才方面发挥积极作用?!?/font>

      这个目标,看起来可能有些理想化,但我想只要大家有信心,踏踏实实、持之有恒地去做,终究是会实现的!

      其次,要搞好马克思主义新闻观教育,还要帮助学生在实现习近平总书记讲的“真学真懂真信真用”上下功夫。

      所谓“真学”,就是要主动学,而不是被动学。

      所谓“真懂”,就是要反复学,直到弄明白为止。

      在“四真”中,最关键、最重要,但也是最难做到的是“真信”。所谓“真信”,就是要带着感情和信仰学,即要对党、对社会主义有感情,对马克思主义有信仰,要坚信马克思主义新闻观是科学理论,坚持用马克思主义新闻观来统帅头脑,提高自己的政治鉴别力,增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,保持政治定力,自觉地抵制西方新闻观中一些错误观点的影响,牢牢站稳马克思主义立场,做到“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”。

      所谓“真用”,就是要带着问题学,要结合当前自己在思想、学习和工作中遇到的各种理论与实践问题,特别是一些认识模糊,存在疑点的问题,自觉地用马克思主义的立场、观点、方法论去观察、分析,去寻找解决的办法,做到不掩饰、不回避,不模棱两可,要亮明观点,辨明是非,解决实际问题。

      从这些年广西大学全方位开展马克思主义新闻观教育的实践看,要搞好马克思主义新闻观教育,要提升老师和同学们学习和践行的自觉意识,要收到学习和践行的好效果,要实现“真学真懂真信真用”的理想目标,通过不懈的努力是可以逐步做到的。

      从1978年在中国人民大学新闻系读“马克思恩格斯新闻理论与实践”方向的研究生开始,我在马克思主义新闻观研究和教学领域已有40年时间。经过长期实践,我深感马克思主义新闻观在理论上博大精深,在应用上范围广泛,因此。从事马克思主义新闻观教育工作意义重大,前景广阔。当然。我也很清楚要做好马克思主义新闻观教育不是件容易的事,还需要我们做大量具体、细致和深入的工作,需要我们既要有理想、有情怀、有担当,又要有耐心、有毅力、有方法,要勇于克服困难、排除干扰、增强定力,去实现我们所追求的理想与目标。

      各位老师,各位朋友,愿大家不负时代重托,牢记职责使命,始终高举马克思主义旗帜,坚守马克思主义新闻观教育阵地,为培养真正牢固树立马克思主义新闻观的党和人民放心的优秀新闻人才而努力工作,多做贡献!

      祝大家在南宁参加培训期间学习进步、身体健康、精神愉快!

      祝大家在马克思主义新闻观教学中不断总结经验、提高水平,取得进步!

      谢谢大家!

     

     ?。ü阄鞔笱挛庞氪パг涸撼?、中国人民大学新闻学院教授、《马克思主义新闻观十二讲》主编)

     

    作者简介

    姓名:郑保卫 工作单位:

    转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:张赛)
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